Tema afrika förskolan
Tema Afrika innebär att alla elever medverkar i klassgemensamt musicerande, i sång, dans, spel och samtal om vad Afrika är och kan vara. Fräntorpsgatan 57 förskola, Göteborgs Stad · Senast uppdaterad: 30 maj Från jag till vi. Denna planeringsmall är utformad av Göteborgs stads förskoleförvaltning och ska fungera som ett underlag för att möjliggöra det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan och att arbetet följer läroplanens mål.
För att kunna utvärdera förskolans kvalitet och måluppfyllelse behöver vi följa barns lärande och utveckling samt hur utbildningens förutsättningar påverkar barnen. Nedanstående rubriker och underrubriker i svart färg kan du ha kvar, men hjälptext i grön färg tar du bort innan du publicerar. Texten är just hjälptext för vägledning. Tänk på att planeringen blir synlig för samtliga pedagoger i Unikum vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifrån GDPR.
Använd resultat och mätningar från tidigare uppföljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t. Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå, hur ser det ut när vi nått målen. Prioriterat målområde: Beskriv prioriterat målområde och koppling till målformuleringar och taggar för läroplanen. Förväntat resultat: Beskriv förväntat resultat.
Vilka effekter och förändringar förväntar vi oss se hos barnen som visar att vi är på rätt väg? Vad konkret vill vi uppnå? Stöd i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat. Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vilka förmågor, färdigheter, begrepp ska barnen få möjlighet att möta, förstå och utveckla.
Lekar från andra länder
På vilket sätt erbjuder vi det, hur och när? Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Barnsyn, atmosfär, attityd och förhållningssätt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen så att alla barn känner sig kompetenta och upplever att de har goda förutsättningar för att leka, lära och utvecklas? Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och språkligt för att främja lek, lärande, utforskande och skapande.
Tillgång till material, anpassningar och tillgänglighet. Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: vad ska dokumenteras? Hur och när ska det dokumenteras och följas? Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.
Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. Åldrar: 3 - 6. Beskriv ett nuläge. Var befinner vi oss just nu? Var är vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda på, vad är vi nyfikna på och varför? Prioriterat målområde: Beskriv prioriterat målområde och koppling till målformuleringar och taggar för läroplanen Förväntat resultat: Beskriv förväntat resultat.
Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen? Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen? Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen? Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum. Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
Effekter i form av barns utveckling och lärande Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det? Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen?
Gratis material till förskola: Bok välkommen till världsdelarna
Vad gjorde att det blev så? Vilka slutsatser drar vi? Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?